语言是交流和思维的工具，语言能力是在交流和运用中逐渐发展起来的。学龄前期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。在这一阶段，为孩子营造一个自由、宽松的语言环境，通过丰富的生活体验激发他们的表达欲，是让他们从“想说”到“敢说”，再到“会说”的关键一步。
家长如何助力学龄前儿童实现语言能力的飞跃呢？
一、环境营造
家庭是孩子语言成长的第一土壤，家庭语言环境对孩子语言能力的发展至关重要，平时一定要做到“三多三少”。
多交流：在日常场景中主动发起问答，进行沉浸式互动交流；
多倾听：给孩子表达的机会，尊重孩子的想法，不急于否定或替代；
多引导：以孩子为主体，以启发式互动鼓励其自主思考自由表达；
少指责：孩子表达不准确时，温和地示范正确说法，不批评指责；
少包办：不替孩子回答他人问题，鼓励孩子自己回复和表达需求；
少屏幕：控制电子产品时间，避免孩子成为被动信息的接收者。
展开剩余68%多交流：在日常场景中主动发起问答，进行沉浸式互动交流；
多倾听：给孩子表达的机会，尊重孩子的想法，不急于否定或替代；
多引导：以孩子为主体，以启发式互动鼓励其自主思考自由表达；
少指责：孩子表达不准确时，温和地示范正确说法，不批评指责；
少包办：不替孩子回答他人问题，鼓励孩子自己回复和表达需求；
少屏幕：控制电子产品时间，避免孩子成为被动信息的接收者。
二、绘本阅读
绘本是学龄前儿童语言发展的最佳载体，每日固定15-30分钟亲子共读时间，选择情节简单、语言重复度高的绘本；
阅读时要绘声绘色，引导互动：“你看小熊为什么哭呀？” “如果是你，会怎么做？” 鼓励孩子预测情节、表达想法；
读完后让孩子复述，哪怕只说一个简短的句子，也能锻炼理解和语言组织能力。
三、游戏互动
学龄前儿童以游戏为主要学习方式，将语言训练融入游戏，能让孩子在不知不觉中进步。
词语接龙：“苹果→果子→子女→女儿”，帮助孩子积累词汇、锻炼反应力；
角色扮演：扮演“超市收银员”“医生病人”等，让孩子在模拟场景中练习对话、运用礼貌用语；
故事创编：家长开头说“有一天，一只小兔子走进了森林”，让孩子接着往下编，激发语言创造力。
词语接龙：“苹果→果子→子女→女儿”，帮助孩子积累词汇、锻炼反应力；
角色扮演：扮演“超市收银员”“医生病人”等，让孩子在模拟场景中练习对话、运用礼貌用语；
故事创编：家长开头说“有一天，一只小兔子走进了森林”，让孩子接着往下编，激发语言创造力。
四、词汇拓展
学龄前儿童的词汇发展，逐步从具体认知迈向抽象思维。家长应有意识地引导丰富孩子的语言体系。
如通过“小狗飞快地跑”和“小花慢慢地长大”对比感知动词的状态；通过“你自己走进幼儿园，非常勇敢”来帮助孩子理解抽象品质；通过“因为下雨，所以不能去公园”等句式，自然渗透因果、转折等逻辑关系。这种循序渐进的输入，能有效帮助孩子构建清晰有序的语言逻辑，为其未来的表达与沟通奠定基础。
3-6岁是儿童语言发展的黄金期，家长不妨暂时放下手机，做孩子的“专属对话伙伴”，多和孩子面对面聊聊生活点滴、共赴绘本里的奇妙旅程、玩转充满趣味的语言小游戏。让语言成为亲子间情感连接的纽带，也成为孩子探索世界的有力工具。
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撰稿 | 张婷婷
编辑 | 郑德娟
校对 | 赵克娜
审核 | 江 威
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